En esta entrada voy a hablar de la implantación de las TIC en el aula como parte del currículum de educación y de los diferentes modos de organizar las aulas acorde con las nuevas tecnologías, así como de la situación actual de las escuela con respecto al uso e implantación de las nuevas tecnologías.
NECESIDAD DE IMPLANTAR LAS TIC EN EL AULA.
La evolución de la sociedad ha llevado consigo una gran cambio en la información y el conocimientos, dando lugar a entornos altamente digitalizados, que cada vez se extienden a más lugares, y a un aumento en el uso de las TIC.
- Desarrollen habilidades de las TIC.
- Aprendan a localizar y seleccionar la información.
- Obtengan un aprendizaje y enseñanza de calidad.
- Se formen en profundidad acerca de las TIC.
- Utilicen diferentes herramientas TIC.
- Desarrollen habilidades de uso de las TIC.
Para conseguir llevar a cabo estas metas, todos los centros están comenzando a implantar el PLAN TIC dentro de su proyecto educativo.
EL PLAN TIC.
La incorporación de las TIC en los centros escolares supone mucho más que dotar a los centros del equipamiento y la infraestructura. Requiere replantear y definir los contenidos curriculares, el papel del alumno y del docente, y definir la propia organización del espacio y del tiempo. Por lo que se hace necesario elaborar un Plan TIC que recoja todos estos aspectos.
El Plan TIC es un recurso encaminado a potenciar la utilización de las nuevas tecnologías, y más concretamente el ordenador, como una herramienta más dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, además de desarrollar en el alumnado aquellas competencias necesarias para que utilicen el ordenador de la forma más adecuada y segura.
El destino final de este Plan TIC, es conseguir que no sea solo un proyecto más del Centro, sino algo que pase a formar parte imprescindible de la vida diaria de la comunidad educativa.
Los puntos que componen el Plan TIC son los siguientes:
- Contextualización del centro.
- Este punto hace referencia a la situación geográfica en la que se encuentra en el centro y a la clase social media que predomina en esta zona. Esto se debe a que dependiendo del nivel socio-económico de la zona, se puede conocer que recursos tienen las familias y, por tanto, si los niños tienen acceso a las TIC en casa y si podrían llevar ciertos materiales al aula.
- Objetivos generales.
- Pretende mostrar de forma concisa que es lo que se pretende con este Plan en el centro y hasta que nivel de utilización de las TIC quiere que lleguen sus alumnos.
- Estrategias.
- Hace referencia al modo por el cual se va a poner en práctica este Plan en la escuela, así como la forma de actuación de los profesores con respecto a la utilización de las TIC en las aulas.
- Organización y recursos disponibles.
- Especifica como se va a organizar el centro para utilizar el mayor número de TIC en los diferentes espacios y aulas del centro, de forma que se convierta en un entorno digitalizado; así como de los recursos TIC de los que dispone el centro y en que medida pueden invertir en más dispositivos electrónico.
- Programación de aula.
- Se refiere a los contenidos que se van a dar en el aula, pero desde una visión digital, haciendo únicamente referencia a los contenidos TIC como tal y a la metodología digital general.
El desarrollo y puesta en práctica de este Plan TIC se enfrenta a una serie de problemas:
- La falta de información.
- Todos los miembros de la Comunidad Educativa, deben estar informados sobre los temas TIC para poder utilizarlos en el centro. Sobre todo el profesorado, ya que debe, desde su conocimiento, motivar al alumnado en la utilización de las TIC; diagnosticar las necesidades concretas de cada uno de sus alumnos, así como los problemas concretos con cada recurso TIC; y ofrecer tutorías a los padres para resolver sus dudas sobre las TIC y sus hijos.
- El excesivo número de alumnos.
- Este aspecto es muy importante, ya que cuantos más alumnos tiene un centro más recursos TIC tiene que tener para poder dar respuesta a las necesidades de todos, y a veces no es posible debido a los bajos recursos económicos de los que se dispone.
- La falta de experiencia y de conocimientos técnicos.
- Es un aspecto muy importante, por lo que es necesario la realización por parte del profesorado de cursos de formación.
MODELOS ORGANIZATIVOS DIGITALES DEL AULA.
Unos de los aspectos que hay que tener en cuenta a la hora de desarrollar el Plan TIC en un centro, es la organización del aula de acuerdo a las TIC. Una buena organización física del aula será clave en el éxito e impacto de los recursos TIC en los alumnos.En un aula ordinaria, existen cinco maneras diferentes de organizar el espacio que permitirán ajustar el aula a las necesidades de aprendizaje de los alumnos.
- Filas horizontales → Se estimula la concentración y se mantine la atención de los alumnos. Resulta adecuada para explicaciones o rodas de preguntas y respuestas.
- En círculo o en U → Esta forma permite una buena visibilidad. Recomendable para puestas en común y debates y también para trabajo independiente.
- En grupos de cuatro o por parejas → Se facilita la interacción. Permite el trabajo colaborativo, por proyectos y con inteligencias múltiples.
- En bloque → Se mantiene la atención en momentos puntuales, como una proyección, una demostración o un experimento.
- En forma de pasillo → Permite movilidad al docente y fomentar la participación de los alumnos. Recomendable para organizar debates o juegos.
Pero aparte de estas también existen unas organizaciones diferentes que tienen que ver con un tipo de escuelas más innovadoras.
ESCUELAS VITTRA.
Es un tipo de escuela que garantiza que el aprendizaje tiene lugar en todas partes. Se conoce también como la escuela sin paredes, donde no hay muros, ni aulas.
El objetivo de este tipo de escuelas es que los alumnos:
Este tipo de escuelas se desarrollan de acuerdo a 3 palabras claves:
El objetivo de este tipo de escuelas es que los alumnos:
- Encuentren el mejor enfoque para jugar y aprender en base a sus necesidades, inquietudes y curiosidad.
- Aprendan sobre la base de su experiencia.
- Entiendan su propio aprendizaje.
- Tengan fe en si mismos y sus capacidades.
- Desarrollen su capacidad para comunicarse y participar la escuela.
Este tipo de escuelas se desarrollan de acuerdo a 3 palabras claves:
- Redes.
- Enfocadas no solo a los niños sino también a adultos.
- Despertar su curiosidad por el mundo.
- Prepararlos para enfrentarlos a la vida con más confianza y seguridad.
- Habilidades.
- Hacer que el niño se adapte a la realidad y pueda poner en práctica los conocimientos, actitudes, aprendizaje, creatividad y la resolución de problemas.
- Al nivel del niño sea cual sea su edad.
- Lenguaje.
- Lenguas como medio para la creación de un entorno comunicativo.
- Mediante el uso de un método de inmersión lingüística y una variedad de habilidades de comunicación, podemos dar a cada niño herramientas adicionales para explorar el mundo.
SITUACIÓN ACTUAL DE LAS TIC EN LOS CENTROS.
Con todos estos datos, podemos concluir diciendo que actualmente aunque se están poniendo muchos empeños en conseguir muchas metas educativas digitales, la realidad es muy distinta, ya que aún hay gran cantidad de centros que nunca utilizan las TIC en el aula, y hay otro gran porcentaje que únicamente las utiliza como herramientas de apoyo (proyectores, ordenadores del profesor...).
También podemos ver que uno de los principales problemas es la falta de recursos de los centro para implantar estas TIC en sus aulas, y que cuando disponen de estos recursos, únicamente los utilizan en aulas específicas de ordenadores y no en aulas ordinarias.
Finalmente podemos destacar un dato positivo, y es que cuando un docente comienza a utilizar las TIC las utiliza de forma continua y durante años.
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